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【英语课堂学生用语大全】如何在大学英语课堂上帮助学生分析文章结构

来源:同志文学网   时间: 2019-12-08

作文「如何在大学英语课堂上帮助学生分析文章结构」共有 3723 个字,其中有 2293 个汉字,372 个英文,440 个数字,618 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

摘 要: 本文作者根据建构主义和图示理论提出帮助学生在大学英语课堂上分析文章结构的三个步骤。
关键词: 建构主义 图示理论 大学英语课堂 分析文章结构

一、概述
美国语言学家哈里斯(Z.Harris)在《语篇分析》一文中指出:“语言不是以零散的词或句子的形式存在,而是以连贯的语篇形式存在。”语篇分析教学法,就是从语篇分析入手,把语篇作为一个整体来考虑。笔者拟结合自己的教学实践,谈谈如何帮助学生掌握分析文章结构的方法。
二、理论基础
1.建构主义理论
建构主义教学观强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。 癫痫早期症状> 2.图示理论
图示理论认为阅读理解产生于文字及文字含义与读者的背景知识的有机结合。当读者具备足够的背景知识并结合文字所表达的具体含义,由此产生新的联想即为理解。图示有内容图示和形式图示之分。内容图示指文本的具体信息和大意包括内容方面的预设知识比如单词、词组及句子结构或文章大意等。形式图式是关于语篇的文化和结构方面的知识,比如小说、报道、说明书、报纸等各类不同体裁文章间的区别等。
三、帮助学生分析文章结构的方法
根据建构主义及图示理论,在帮助学生分析文章结构时,教师要注意以下几个方面。
1.背景知识的介绍
图示理论认为阅读理解产生于文字及文字含义与读者的背景知识的有机结合。因此,教师在让学生分析文章结构之前,对于某些文章要较为详细地介绍相关的背景知识。
2.分析文章的文体
形式图示包括文章体裁或文章结构等方面的知识比如记叙文、议论文、说明文、描写文各类不同体裁文章间的区别等。教师可以指导学生总结不同体裁的语篇结构特点。例如,记叙文一般具有时间、地点、人物、事件、原因和结果等六个要素且常常以时间为线索。因此在划分段落时,可以让学生以时间点为节点。议论文一般由论点、论据和论证三要素组成。议论文的结构通常采用提出问题、分析问题和解决问题。各段落通常有主题癫痫患者怎么治疗句、支持句和结论句。因此在划分段落时应该以上面所提到的特点为线索。说明文是用来说明事物、阐明事理的一种文体。在说明文中常用的写作技巧为因果关系、总述与细节、例子支持、问题―解决、列举等。描写文,就是用形象的语言对人物、环境、事物作具体的描绘、摹写。
3.注意语篇的衔接
衔接是语篇特征的重要内容,它体现在语篇的表层结构上。语法衔接靠语法手段来实现,而词汇衔接是通过词汇的选择和运用在语篇中建立一个贯穿篇章的链条,并以此来达到连贯的目的。在文章段落的划分当中,衔接的语言也是很好的信号。以《新视野大学英语》第三册Unit 6 Section A “How to Prepare for Earthquake”为例。本文可以分为4段。文章结构及段意如下:
在以上几个段落的主题句中教师要提醒学生注意这些语法连接词:also―besides―in addition to―however,它们都是划分段落的重要信号。同时,教师也应该提醒学生注意这些词汇连接词,如predict―prevent―great destruction of property―improve building structure―preparing their house―preparation,每一个新的段落的开始都照应上一个段落武汉癫痫医院那的好的主要内容。这也是分析文章段落的非常重要的标识语。

参考文献:
[1]Brown,G. & Yule,G.Discourse Analysis[M].Cambridge University Press,1983.
[2]Halliday,M.A.K.&Hasan,R.Cohesion in English[M].London:Longman,1976.
[3]程雨民.英语语体学[M].上海:上海外语教育出版社,1989.
[4]林纪诚.语义连贯的语用模式[J].外语教学,1989,(2):15.


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【摘要】:本文作者根据建构主义和图示理论提出帮助学生在大学英语课堂上分析文章结构的三个步骤。

一、概述美国语言学家哈里斯(Z.Harris)在《语篇分析》一文中指出:“哪里检查癫痫好语言不是以零散的词或句子的形式存在,而是以连贯的语篇形式存在。”语篇分析教学法,就是从语篇分析入手,把语篇作为一个整体来考虑。笔者拟结合自己的教学实践,谈谈如何帮助学生掌握分析文章结构的方法。二

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